贺勤和(🏸)其他班(🧡)两个(⬜)老师从(💠)楼上的教师食堂(táng )吃完饭下(xià )来,听见(🛢)大门口(🦓)的动(✔)静(🔤),认出(🙃)是自己班的学生,快步走上去,跟教导主(🌧)任打了(😃)声招(😊)呼(♈)(hū ),看(🥙)向迟(chí )砚和孟行悠:你们怎么还不去(🥘)上课?(📦)
迟砚(🚖)听(👆)完,气(🐸)音悠长呵了一声,一个标点符号也(yě )没(🤧)说。
就(jiù(👛) )像裴(🔯)暖(🌪)说的(🔄),外号是(🚎)一种关系不一样的证明。
迟砚戴(🆔)上眼镜(🆒),抬头看(🆗)她一(⏪)眼:没(🛌)有,我是说你(nǐ )有自知之明。
教导主任板(🚠)着脸, 哪(➕)能被(🙆)这(🔫)一句(😕)话就给打发:你说没有就没有?你这(♏)个班(bā(🔡)n )主任(📏)也(🕥)太(tà(⛲)i )不负责任了,这个年龄段的学生不能走(👡)错路,我(🤹)们做(😙)老(⤴)师的(🍳)要正确引导。
孟行悠心头(tóu )茫然, 但此(cǐ(🚰) )刻也不(🌥)好多(🎑)问(📠), 站起(📯)来后也没再说话。
迟砚写完这一列的最(🤾)后一个(⏰)字,抬头(📝)看了(📑)眼:不(😙)(bú )深,挺合(hé )适。
贺勤走到两个学生面前(🔵)站着,大(🎰)有护(♈)犊子的(🧔)意思, 听完教导主任的话,不紧不慢地(dì(🐣) )说:主(👲)任(rè(👖)n )说(🌚)得很(📆)对,但我是他们的班主任,主任说他们早(🐭)恋,不知(💊)道依(🛅)据(🤓)是什(📫)么?我们做老师(shī )的要劝导(dǎo )学生,也(🥄)得有理(💌)有据(✋), 教(🎐)育是(🖊)一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
我(🎓)同学,孟(💚)行悠。说(⛎)完,迟(🎷)(chí )砚看(🍙)向孟行悠,给她介绍,这我姐,迟梳。
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