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不过北京的路的确是(shì )天下(xià )的(🎗)(de )奇(🧐)观，我在看台(🤕)湾(♎)的(🕯)杂(🔣)志的时候经(jī(👒)ng )常看(kàn )见(jiàn )台北人对台北的路的抱(🈲)怨(📚)，其(🗜)实(shí )这(zhè )还(🙊)(há(🗃)i )是(💺)(shì )说(shuō )明台湾人(🏋)见识太少，来一次首都(dōu )开一(yī )次(cì(🧔) )车(🏏)，回(➰)去保证觉(📡)得(📄)台(💑)北(🗜)的路都平得(dé )像(xiàng )F1的(de )赛(sài )道似(sì )的。但是台湾人看问(👃)题(🖲)还是(shì )很客(💌)(kè(📵) )观(🐾)(guā(🏀)n )的，因为所有抱怨的人都指出，虽(suī )然路(lù )有(yǒu )很多(duō(🔬) )都(🚰)是坏的，但是(📧)不(💡)排(🤭)除还有(yǒu )部分(fè(🦇)n )是(shì )很好的。虽然那些好路大部分都(🥛)集(🐮)(jí(🔘) )中在(zài )市(shì(🦑) )政(⏬)府(👼)附近。
我说：不，比原来那(nà )个(gè )快(kuài )多(duō )了(le )，你看这钢(👃)圈(🔟)，这轮胎，比原(⚓)来(🚏)(lá(😦)i )的(🏩)大(dà )多(duō )了，你进去试试。
他们会说：我去(qù )新(xīn )西(xī(🐁) )兰(💂)(lán )主要(yào )是(🤔)因(🤚)为(🚟)那(🎿)里的空气好。
或者(zhě )说当(dāng )遭(zāo )受种种暗算，我始终不(🤺)曾(🍢)想过要靠(kà(📗)o )在(⭕)老(🔸)(lǎo )师(shī )或者(zhě )上(🎣)司的大腿上寻求温暖，只(zhī )是需(xū )要(🔮)(yà(🐉)o )一(🚁)个漂亮如我(🗓)想(😰)象(🤜)的姑娘，一部车(chē )子的(de )后(hòu )座。这样的想法十分消极，因(📏)为(😩)(wéi )据(jù )说(shuō(🚧) )人(♍)(ré(👗)n )在(🚒)这样的情况下要奋勇前进，然而(ér )问题(tí )关(guān )键是当(🎞)此(🐷)人不想前进(🕊)的(🚌)时(💇)候(🤪)，是否(fǒu )可(kě )以(yǐ )让(ràng )他安静。
教师或者说学校经常犯(🌞)(fà(🤠)n )的一(yī )个(gè(🆙) )大(❎)错(👁)误就是孤立看不(👠)顺眼的。比如(rú )，有(yǒu )一(yī )人考(kǎo )试成(🏥)绩(🛵)很(👰)差，常常不及(🧠)格(🔚)，有(🗜)的(de )教(jiāo )师就经常以拖低班级平均分为名义(yì )，情(qíng )不(🐱)(bú(🍫) )自禁发动其(🏥)他(😀)学(💓)生(🚤)鄙视他。并且(qiě )经(jīng )常(cháng )做(zuò )出一个学生犯错全班受(📎)罪(🖍)的没有师(shī(😹) )德(💚)的(🤗)(de )事(⬅)(shì )情。有的教师潜意识的目的就是要(yào )让(ràng )成(chéng )绩(jì(⤵) )差(🧦)的学生受到(🌶)其(💸)他(🛥)心智尚未健全(quá(🏁)n )的学(xué )生(shēng )的排挤。如果不是这样，那(🥍)这(🤼)件(📔)事(shì )情就(jiù(👕) )做(🏙)(zuò(🏖) )得没(méi )有意义了。
到了北京以后我(wǒ )打算(suàn )就(jiù )地找(🆚)工(🔕)作，但这个想(🌕)法(🕸)很(🕢)快(🔸)又就地(dì )放弃(qì )。
关于书名为什么叫这个我也不知(zhī(🏽) )道(🚡)，书(shū )名就像(🦍)人(🏰)名(🚊)一(🌇)样，只要听着顺(🚄)耳就(jiù )可以(yǐ )了(le )，不一定要有意义或者(📎)代(💵)表什么，就(jiù(📘) )好(🔰)(hǎ(⏰)o )比(bǐ )如果《三重门(🏧)》叫《挪威的森林(lín )》，《挪威的森林》叫《巴黎(🕊)圣(🏴)母(😠)院》，《巴(bā )黎(lí(🤰) )圣(😽)母(🧢)(mǔ )院》叫《三重门》，那自然(rán )也会(huì )有(yǒu )人觉得不错并展(🥔)开(🏒)丰富联想。所(😱)以(💡)(yǐ(📷) )，书(🎍)(shū )名(míng )没有(yǒu )意义。 -
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